Die 8 Entwicklungsstufen nach Erik Erikson
Die erste Entwicklungsstufe (Vertrauen vs. Misstrauen) bezieht sich auf das erste Lebensjahr und ist nach Erikson entscheidend für den Aufbau von Urvertrauen versus den Aufbau von Ur-Misstrauen. Erfolgt in der ersten Phase die für das Kind entscheidende Vertrauensbildung durch prompte, angemessene und liebevolle Bedürfnisbeantwortung, die zur Erfahrung von Bindungssicherheit beiträgt (siehe auch Bowlby, 1951; Ainsworth, 1978) kann sich Urvertrauen entwickeln.
Die zweite Entwicklungsstufe (Autonomie vs. Scham) beschreibt die frühe Kindheit bis zum dritten Lebensjahr und legt das Fundament für entweder Autonomie oder Scham und Zweifel. Aufgrund der zunehmenden Autonomieentwicklung eines Kindes im Alter von 2-3 Jahren, ist es in dieser Entwicklungsstufe entscheidend, wie die direkte Umgebung auf die Autonomieversuche und die Selbstäußerungen des Kindes reagieren.
Die dritte Entwicklungsstufe (Initiative vs. Schuld), 3-5 Lebensjahr, ist entscheidend für die das Ausbilden von Initiative versus Schuld. In dieser Phase geht es um den Durchsetzungswunsch des Kindes, der in dieser Phase insbesondere die Initiative und Durchsetzung bei Widerständen betrifft. In dieser Phase findet eine Art Ablösung von den Eltern statt. Fehlt auf dieser Stufe das Bindungsfundament, respektive die förderliche Unterstützung, entwickeln sich nach Erikson Scham und Schuldgefühle.
Die vierte Entwicklungsstufe (Fleiß vs. Minderwertigkeit) bezieht sich auf das Grundschulalter zwischen 6-11 Jahren und beschreibt insbesondere die Fähigkeit, die erworbenen Autonomie- und Selbstkompetenzen in einem veränderten sozialen Umfeld einzubringen.
Die fünfte Entwicklungsstufe (Identität vs. Rollenkonfusion), die den Altersabschnitt von etwa 12 bis 20 betrifft, geht insbesondere um eine Ausdifferenzierung der eigenen Identität. Auf dieser Entwicklungsstufe besteht die große Herausforderung der Entwicklungsleistung darin, unterschiedlichste Selbst- und Fremdbilder bezogen auf eigene Persönlichkeitsfacetten zu einem kohärenten integrierten Selbst zu formen.
Die sechste Entwicklungsstufe (Intimität vs. Isolation) betrifft das frühe Erwachsenenalter ab 20 Jahren. Auf dieser Stufe zeigt sich, inwieweit eine stabile eigene Identitätsentwicklung auf den Vorstufen stattgefunden hat und es dem jungen Erwachsenen möglich ist, echte persönliche Nähe zulassen zu können ohne einen Teil seines Selbst dabei aufzugeben, zu verschmelzen oder seine eigenen Bedürfnisse als unvereinbar mit den Bedürfnissen anderer zu erleben.
Die siebte Entwicklungsstufe (Generativität vs. Stagnation) bezieht sich auf das Erwachsenenalter zwischen etwa 30 bis 60 Jahren und die Fähigkeit, eigene Erfahrung und eigenes Wissen prosozial weiterzugeben, also nachfolgende Generationen positiv zu beeinflussen oder ihnen bei ihrer eigenen existentiellen Entwicklung uneigennützig behilflich zu sein.
Die achte Entwicklungsstufe (Ich-Integrität vs. Verzweiflung) beschreibt die Entwicklungsaufgabe ab 60 Jahren, bei der es um die retrospektive Sinnhaftigkeit des Selbsterlebens geht. Gelingt es, die Vorstufen in einer Weise gemeistert zu haben, dass auch im höheren Alter das eigene Leben einer natürlichen Ordnung und einer Sinnhaftigkeit gefolgt zu sein scheinen, so findet auf dieser Stufe eine Art Abrundung des lebensphasenübergreifenden integrierenden Selbstsystems statt, die nach Erikson mit Weisheit bezeichnet werden kann. Verzweiflung stellt sich nach Erikson dann ein, wenn ein liebevoll annehmender Rückblick auf das eigene Leben nicht möglich erscheint und stattdessen Angst und Furcht dominieren.
Bei genauerer Betrachtung der 8 Stufen zeigt sich, dass sein Modell über eine reine Ich-Betrachtung hinauszugehen scheint, da die auf den unterschiedlichen Stufen skizzierten Entwicklungsaufgaben weniger allein einem expliziten, sequentiell-analytisch arbeitenden Ego zugeschrieben werden können. Viel mehr deuten die skizzierten Identitätsentwicklungskonflikte auf eine erweiterte Persönlichkeitsbetrachtung hin, die zusätzlich auch implizite Selbstaspekte berücksichtigt.
